1、评价机制重“全体”。学校在评价教师业绩时，把全班学生纳入考核，尤其把全班学生的人均分作为主要考核依据，这就迫使教师在教学时面向全体学生，注重全班学生的整体提高。

2、因材施教重“个体”。学校要求各班主任针对不同学生制定不同的培养计划，做到心中有数，手中有方。针对高中教育的规律和特点，坚持特色办学，分层教学，多途径升学的原则，积极探索高中办学模式的多样化、特色化。综合考虑学生的学习基础、家庭状况、艺体特长等因素，学校积极创造条件，努力为他们开辟不同的成才之路，开设重点班、普通班、艺体特长班等办班模式，以满足不同层次、不同特长学生的学习需求。

3、立足课堂重质量。课堂教学是学校教育的核心，是提高学生素质的主渠道。学校定期组织开展推门听课、示范课、观摩课、优质课大赛等系列活动。

4、培优补差重措施。在抓常规教学过程中，我们要求全体教师坚持分层次教学，在教学内容、教学进度、训练容量与难度上思考研究，在反馈上采用多种手段。此举使得学优生拔尖，中等生上档，学困生进步。学校还为一些品学兼优的学生颁发奖学金，使他们成为同学们学习的榜样。